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期末考试||一二年级无纸笔测试,家长该怎么做?“双减”时代我们有办法→

文章发布于:2022-01-12 15:22:20



“双减”政策落地后的第一个学年末,一二年级如何考?考什么?这是近期很多学校和教师关注的热点。

今天,给大家来支招啦!




首先,有一个倾向必须提出:一二年级的检测,绝对不是为了对学生给予终极定性评价,而是一种过程性的指导性评价。检测的意图不单纯为衡量或裁定学生的学习结果,更多的是为了检测教师的教学效果,为将来的学习发展,提供参考。

同时,基于本次检测临近假期,检测也为指导学生寒假自学、家庭辅学,提供依据。 

明确了一二年级期末检测的指导方向后,我们可以抓住“表现”与“表达”两个关键词,让检测获得应有的结果。“表现”与“表达”也是“双减”政策落地后,一二年级检测方式改革背后的学理支撑。


第一个关键词:“表现”


基于“表现性学习”的学理,来看一二年级的检测,就是要通过检测让学生充分表现出已有的学习状态。这一“状态”不是笼统的“好”或者“不好”,而是包括三个含义:
第一,是否对学习目标有充分的理解;
第二,是否能指向目标实施学习行动;
第三,是否能获得学习结果,展示学习细节。
乍一看这三条,很容易理解为第二、三学段的学生才需要具备,实际上第一学段一二年级学生同样需要。只要是学习,就要注重理解目标,要能够经历过程操作,要能示证效果。
以福州市钱塘小学教育集团策划的 “二年级朗读能力”检测为例——

采用统编教科书中《雾在哪里》一课中“朗读课文,读好雾说话时的语气”为基础,面向学生公布的检测题为:“请用不同的语气朗读雾说的话”。

学生在参加检测时,不是能开口朗读,就能得到满分。至少应理解“什么是语气”;还应理解“在不同环境中,实施不同行为时,使用何种语气”来读。

如果仅是张嘴朗读,读得字正腔圆、声音洪亮,并未真正达成目标。评为“全优”的标准,至少应有一条:“朗读的时候,能够因环境与事件的不同,采用不同的语气,同时,能控制音量。”


可见,注重“表现”这一学理内核,即使不用纸笔做题,也是能区分等级,检测出真实的、有差别的学习效果。理解目标——过程操作——效果示证,由于“表现”的这三个因素,直接导致教师在设计一二年级检测时,需要做过细的工作。
针对一二年级的教学全程:新授、复习、检测,都不是简单、粗浅的。也不是让学生不经由辅助,直接提取学习结果进行展示汇报的。

第二个关键词:“表达”


语文学习中听、说、读、写的效果,都可以由不同的“表达”进行呈现。
关于表达,也不是字面上的简单操作——让学生根据命题,自由展示。检测要达到目标,需要注重两个指标:表达时的“灵动性”与表达时的“层级性”。让学生的能力在表达中被检测到、被评估出来,可以借助“表达通道的多样化”实现。即检测学生能否用各种方式进行表达。

当学生有多种通道、途径、方式来表达的时候,更明显佐证了学生对这一学习目标的真正理解。越灵动,水平越高,证明学习效果越好。相反,无法自主采用各种方式演绎,则说明处在最为基础的层面,教师也明晰往后的教学和指导方向;检测结果也可以为父母提供假期中的学习指导建议。

相信注重“表现”“表达”两个关键词,可以在学理层面更清晰的认识到:一二年级不进行纸笔测试的检测,到底是为了什么。
理解了这一些之后,才可以更明确知道:要怎么做,以及如何做得更好。


文章来源:中国教育报

寒假期间,其他年级语文学习需要做的事情:
阅读、背诵、日记、生活、作文


1


大量阅读


 ①阅读是语文的根本


博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。


大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。


美国心理学家克拉森的心理实验研究表明,学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练。


②课外书可厚实语文根底


语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:词语的积累、素材的积累、情感的积累等


这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。


总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。



根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们一些民间故事,童话故事,寓言故事等来读;


在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名著,文学名著,名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读。


取消种种人为的限制,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。


理解能力是一种语文素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。


可多读一些文学类杂志,比如《儿童文学》、《读者》、《小溪流》等,这类杂志的文章一般文辞优美、气魄宏大,对培养语文的能力和素养都很有帮助。


③名著必不可少


这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。


譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中,就应该接触原著。


博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。


因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。



2


背诵经典


背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。


中学毕业的孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句


那么,他的语文功底应该是不错的。


如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么他就奠定了坚实的语文根底。


如果不能在孩子们阅读背诵的最佳时期引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。





3


养成写日记的习惯


日记能培养孩子的观察、思考、分析辨别的能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。


写日记的好处大大超过了教育者的想象,培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢提高增长。


内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记


但一定不能出现三天打鱼,两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上,写得荒诞一点,不合常规也行,但必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了就前功尽弃了。


建议:寒暑假是学生“自由发挥”的时候,学生可每天抽时间记录假期的点滴,不仅有助于培养意志力,还有助于素材的积累。





4


超越课堂

走进社会


让孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。


语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂。


语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景。


去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得我们生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,来感受人世间的爱与恨,美与丑。(外出记得做好防护措施哦~)





5


积累素材

写好作文


作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力,世界各国的学校都非常重视。


那么怎么样才能写好作文呢?晓苑提供建议如下:


①能说出来就能写出来。


我口表我心,我手写我口,就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。


说的时候就是“话”,把它写在纸上就是“文”,怎么想,就怎么说,怎么说,就怎么写;


大人有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法,不同的人都有各自的想法和说法。


所以每个人写出来的文章都不一样,这就是写作的秘诀。


②让孩子用自己的语言写。


所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来,不要给过多的约束和限制,也不要给太多的标准,不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上,最需要的是宽容。


忠实于自己的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。


要多用短句子,多用白话,多用具体事例,少用概括性句子,多采用描述性语言。做人要直,作文要曲。


③模仿中创新。


人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习,如果不许模仿,他们一定举步维艰。


刚开始的所谓临摹,可以以记人家的结构为主,犹如偷学了几招花拳绣腿,当然,临摹“结构”学的是招式,偷的是初级功法。


临摹“构思”和“角度”,学的是配方,偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”,学的是精髓,偷的是高级功法。


在模仿中要有创新,还应教会孩子像大师一样思考。


只要对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活,特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活,就可以了。


让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写,往复运动,盘旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以带动对生活的构思和表达。


④素材积累。


引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉,要让孩子多体验生活。


写作成功秘诀在于写熟悉的事,写具体的事,写感动自己的事,写自己喜欢的事,写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。


多读名家之言,多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点:A观察,B阅读,C体验。



⑤多观察生活,体验生活。


概括起来说,要写好作文要做好以下四点:


A.读万卷书,行万里路,做万件事。

玩中丰富自己的人生实践证明,会玩的人往往容易取得成功,科学史上许多重大的发明,都和玩有关系。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家,终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢,似乎个个都是旅行家,游山玩水,写出了精美的散文、游记。所以,写好作文的第一秘诀——会玩。玩得丰富多彩一些,自然比闭门不出好得多了。


B.读中丰富自己的情感。

立品同白玉,读书上青云。爱读书的孩子,没有坏孩子。所以,写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读相结合,深度与广度相结合,变他人所知为自己所知,充实自己的头脑,丰富自己的情感。


C.思中激发创造的灵感。

鲁迅先生说过:“一味只读,就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考,才会不断激发创作的灵感,使自己文思泉涌。所以,写好作文的第三秘诀——会思。


D.写中表达自己的情感。

“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》,文中强调了多做文章的妙处:“多读乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫,其益相去远矣。”由此可见,多写,把生活中的点点滴滴记录下来,才能锻炼出良好的表达能力。



写好作文的最大秘诀——多写。


玩的、读的、想的,如实地记下来,加以真情的抒发,就是好作文。语文素养与能力的培养,一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。


注重这两方面是培养孩子的独立思考能力,特别是批判性思考和创新能力的重要手段之一。


写在最后

寒假对于很多孩子来说,既可以是一个完成弯道超车的时间段,也可能是被别人超过的时间段。所以,无论是孩子,还是家长,亦或是老师,我们都明白这样一个道理,这个社会,你以为自己很努力的时候,放眼望去,才发现别人比你更努力。
所以,趁着寒假的大好时光,告诉孩子不浪费光阴,多积累知识,赶紧行动起来吧!


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