感统训练——父母的支撑更重要

前几天在上班的路上碰到原来在四月天幼儿园讲课时认识的一位老师，听她描述所带的学前班有一个孩子被医院诊断为发育迟缓。听完之后心里不免有些沉重，因为之前刚测评过一个孩子也是被医院初步诊断为发育迟缓，让我沉重的原因是现在越来越多的孩子被带养成发育迟缓，而这些家长因为不懂都显得那么无辜与无助。

他们完全不知道到底发生了什么事情、到底为什么自己的孩子会变成这样。也是观念的不足，没有向专业人士寻求帮助，甚至有的受家庭环境的影响一味听从家中老人错误的观念传递：“孩子长大自然就会好了，我就是这样把你们姊妹养大的，没事”……最后的结果是耽误了孩子的最佳调整时机，父母也会背负着内疚、难过且辛苦一辈子。

其实不是在指责这一部分80、90家长们上一代的疏忽，而上一代自然也有他们的环境不足，比如姊妹众多，缺少爱与尊重，在那样的环境能吃饱穿暖就已经不错了。大家形成的社会观念和氛围就是当时的大环境，相对的也连带这一代小孩受到很大的影响。所以在这个大环境中是绝大部分成人、孩子感统失调。大家是一个共同体，不管是被动的还是主动的都是息息相关的。

现在带幼幼感统训练，有一部分属于敏感的学员，这些学员百分之百有受家长感统状态的影响。首先这部分家长大多没有正确的感统观念，因为自身感统状态也不好，比较敏感，就是听别人说好就直接来了。

我发现课堂上敏感的家长一发现孩子能力、活动氛围稍有不如意，家长与孩子专注力马上就开始中断，孩子情绪开始紧张，继而出现抗拒、退缩，这些行为又直接影响敏感的家长在引导孩子时就不知所措。如此的恶性循环，此刻相互产生负向共鸣。所以我们教保师此刻既要安抚孩子情绪又要给家长正向的指导，因为当下敏感的家长是最脆弱的。

课堂上我们也看到一些自身感统状态好的家长创造并维护良好环境的同时，还能专注的引导孩子在感统训练上，我在幼幼感统课上看到孩子被辅助训练的真的很好，家长情绪稳定而专注。每次课后十分钟，主课老师都会与家长分享并给家长指导，怎样有技巧地引导孩子。首先就是要求家长调整好自我状态。当然每个家长生命的热情度都比较强，他们在课堂上与孩子们互动非常活泼而且能紧密相连。

昨天就有个三岁半的孩子是爸爸带着上幼幼感统课，我看到爸爸在听了白老师的指导后，当下就能活泼的在课堂上与自家孩子紧密连结，孩子也因为爸爸积极活泼的引导而开心地忙着一步一步完成教保师给出的训练项目与训练量。

相反的，有一个孩子的妈妈因为自己身体状态没有打开，表现出来的气息氛围就比较紧张沉闷，孩子也因为妈妈的紧张而高度紧张，小手紧抓妈妈肩膀不放，不参与各项训练。这个妈妈自身不能应对,也就显得紧张，对孩子的引导自然没有办法而又显得颇为无奈。

我看到后就走过去指导妈妈先抱着孩子在专利设备间隙慢慢穿走，再稍稍的与其他小朋友远一点点。妈妈微笑着抱孩子走动，另一只手给孩子按摩抚触以此缓解孩子的紧张，慢慢孩子的情绪随着妈妈的情绪缓和也开始渐渐稳定并配合在设备底层慢慢爬行。

所以不同感统状态的家长在专业教保师的指导和照顾下，建立好正确的感统观念，每个家长都是爱孩子的，想让自己的孩子更加优秀，就一定会按照专业教保师的指导方法与技巧去引导孩子，也会好好把握孩子的生理优势期抓紧做针对性感统训练！

我们在做感觉统合训练时除了一直强调足量的针对性，环境也是影响感统训练的重要因素，而父母是环境中最重要的因素。这也是我们做幼幼感统训练的一部分，除了针对训练宝宝更主要的是训练母亲。

惠心千爱公众号上面有专业测评师发表的无数精彩文章，从感统各个层面向大家解说感觉统合对人一生的影响！大家应该明白：今天成为孩子生命中的贵人，就是在创造我们自己未来的贵人！

因为我们大家是一个生命共同体，长大后的孩子们就是年老后我们当时环境的主要因素，只有孩子健康快乐、自信高能，我们才会有祥和安康、宁静幸福的晚年。家长和孩子的感统状态是相互影响的，训练课堂上妈妈的状态直接影响孩子的状态，所以真正支撑孩子的是家人，我们是用专业指导支撑孩子的人。

每一次的文章撰写我都内心澎湃，想把课堂上孩子点点滴滴的变化都写出来，孩子们这些点点滴滴的进步令我感动，给我力量，让我在传播感统观念的路上信心满满，越走越远！