如何给幼儿园的孩子讲好绘本
文章发布于：2021-08-07 17:32:06
想要讲好绘本，我们需要考虑三个方面的问题：不同时期儿童生理心理的特点、选书以及讲读方式。
我把儿童划分为三个年龄段：婴儿阶段（0-3岁）、幼儿阶段（3-6岁）、小学低段（6-7岁）。下面我来讲述，如何给幼儿阶段的小朋友讲绘本故事。
本阶段幼儿会遇到一些心理问题和发展的需求，如：分离焦虑、同伴关系、情绪的认知、语言的发展、想象力的发展等。可供选择的绘本题材有很多，情感类、民间故事类、童谣类、艺术类、哲学启蒙类、科普类均可。
根据幼儿阶段孩子的发展特征，尽量选择故事性强、篇幅短、画风比较多变的绘本来给孩子读。
下面我从幼儿园和家庭两个角度来谈如何给孩子讲好绘本。
在幼儿园如何给孩子讲好故事
在班级开展阅读活动，选的书要能够引起多数小朋友的兴趣，可以从动物类、故事性强的书入手。
集体听故事，孩子的注意力更容易集中，可以快速沉浸在故事里。在讨论、提问环节，孩子们也可以互相启发、互相学习。
绘本讲读1：《林桃奶奶的桃子树》
▲ 汤姆牛 / 著·绘；天津人民出版社
(1）导入
教师在讲故事之前，可以和孩子聊聊封面或围绕书展开一个小话题进行讨论，通过一些互动问题，拉近小朋友与书中主要人物的距离，把小朋友带入到故事中。
封面：今天要讲的是一个关于桃子树的故事。林桃奶奶正在摘桃子，旁边有一只黄色的小动物。它是谁呢？小猫？还是小松鼠？小猫的尾巴是细长的，小松鼠的尾巴是大大的，请你仔细看，告诉老师它是小猫还是小松鼠？
(2）故事讲读
《林桃奶奶的桃子树》涉及的主题包含分享、幼儿对数的认知、独树成林等。除了文字讲述外，可以略作发挥，给不同的动物角色赋予不同的声音。
林桃奶奶家门口的桃子树开花了！
林桃奶奶常常给桃树浇水，等到花谢了，树上就会结满一颗颗好吃的桃子。
小松鼠第一个发现。“林桃奶奶，可以给我一颗桃子吗？”林桃奶奶给了小松鼠一颗桃子。（声音细小、模仿松鼠）
山羊问：“林桃奶奶，我们可以吃桃子吗？”林桃奶奶给了山羊三颗桃子。（模拟羊叫声）
鼓励孩子进行知识迁移，在山羊这一部分可以引导孩子进行数数。
老师发现了一个秘密，怎么近处的、中间的、远处的山羊拉出的便便不一样多呢？快准备好你的小手指数一数吧，1、2、3、4......
在讲述的过程中，适当地抛出问题，慢下来，给孩子充足的时间思考，引导他们猜想故事情节，培养想象力。
刚才是一只小松鼠、三只山羊、五只老虎，猜测一下接下来会是谁来？来了几只？
对于没有文字的部分，教师需要用生动的语言把画面描述出来，鼓励孩子们用口语表达画面内容。
山上天气有时晴有时雨……船工叔叔摇着船使劲地划呀划呀，来到林桃奶奶家小河边。哇！林桃奶奶家住的小村庄漫山遍野长得都是桃树，春天桃花盛开的时节，小动物们都在树林里玩耍、喝茶、休息。
最后设置话题讨论，回顾故事情节，增强和孩子们的互动。
故事最开始林桃奶奶家门口只有一棵桃树，为什么现在会有这么多桃树呢？是谁帮林桃奶奶种的呢？
回忆一下小松鼠、三只小羊、五只老虎把桃核种到哪里了？
《林桃奶奶的桃子树》适合一边讲读一边与孩子互动，在互动中完成整个故事的讲述。教师讲读时留时间，留敞口，让孩子参与到故事中来。在讲述的过程中随时观察孩子的反应，知道什么时间等待孩子参与，什么时间把故事收回来继续讲读。
在家庭中如何给孩子讲好故事
色彩丰富的图画书易于引起幼儿的兴趣，当孩子5、6岁时不妨给孩子讲一讲只有黑白画面的故事。色彩变得单调时，孩子听故事就需要更加专注，可以为孩子进入小学阶段的学习做初步准备。
绘本讲读2：《讨厌黑的席奶奶》
▲ [美]凯利·杜兰·瑞安/文；[美]阿诺德·洛贝尔/图
林良/译；河北教育出版社
这本书我将从家庭角度来讲如何讲故事。在家庭中，家长只需面对一两个孩子，选书会更自由。孩子的兴趣爱好、成长中出现的问题以及想给孩子补充的内容，都可以纳入到亲子共读中来。
在家庭中讲读，家长很了解自己的孩子，可以直接进入故事内容。
幼儿期的孩子普遍怕黑，他们觉得黑夜神秘莫测，藏着许多不可预知的怪兽。
恰巧《讨厌黑夜的席奶奶》中的席奶奶像幼儿一样对黑夜充满了恐惧，她想尽办法来驱赶黑夜。
这个故事语言密集，且多为长句子，讲述时可以直接依据原文来讲。通过带孩子感受席奶奶与黑夜的较劲，来宣泄他们对于黑夜的恐惧。
小镇附近的山区里，住着一位老太太，大家都叫他席奶奶。
她讨厌蝙蝠讨厌猫头鹰讨厌鼹鼠讨厌田鼠，讨厌蛾子讨厌星星讨厌黑影讨厌睡觉……连月光她也讨厌，说来说去，她讨厌的就是黑夜。
席奶奶把最大的一口锅搬出来搁在火堆上，打算把黑夜煮成汤。她舀起来看，搅搅看，炖炖看，让水开了看，尝一口看，扔进火里再烧烧看，就是没有办法把黑夜煮化。
席奶奶弄来一些藤蔓，想把黑夜结结实实捆成一个捆。
她想：“带到市场上，说不定有人买。”
可是她捆不住黑夜。
席奶奶像剪羊毛似的去剪黑夜，但是从天上掉下来的只有一些云。
她还——真不好意思——对黑夜吐唾沫。
太阳爬上了小镇山区的山顶。但是席奶奶因为跟黑夜拼命，已经累到无心享受白天的快乐了。
她安静下来，在铺草垫的床上睡着了。等黑夜再回到小镇，她到时候又有力气好好的跟他干一场了。晚安！
惧怕黑夜的席奶奶，充满斗志地尝试着各种方式让黑夜消失。如果故事只停留在朗读文字，会少了许多的乐趣和冒险的意味。
这本书是我儿子5岁时在书店自己选的，因为他是一个怕黑的孩子。应儿子的请求读了许多遍这个故事后，有一天我突发奇想，拿上面口袋、儿童剪、扫帚、碗、喊上儿子到黑夜中像席奶奶那样，与黑夜去搏斗。
我们俩在黑夜中拿剪刀剪，儿子边剪边说：“妈妈，黑夜还在。”
我们用布袋子一遍遍的装，孩子说：“妈妈它太多了，怎么老是装不完呀！”
我们用扫帚扫，孩子说：“妈妈它怎么越扫越多呢？”
我们俩用脚踩、用拳头打，最后我们也学着席奶奶向黑夜中吐了一口吐沫，拿上家里的东西一路小跑，咚咚咚地上了楼，气喘吁吁地回到家，冲到沙发上一阵傻笑。别小看向黑夜吐的那一口口水，那是对黑夜的蔑视，是我以后不再怕你的心理暗示。
故事不应只平躺在书本中，可以把故事邀请到日常生活中来。通过和儿子在黑夜中感受《讨厌黑的席奶奶》的场景，黑夜在他幼小的心灵中除了不可预知的神秘之外，还多了些游戏的乐趣和亲子时光的温暖。
讲故事不难，人人都可以讲。但想要讲好故事，需要做一番功课，对于绘本来说，首先需要把握文字和图画之间如何合奏。
其次，不同阶段、不同场合，需要采用不同的讲读方式。
给单个孩子讲读时自由、轻松，更强调个性化。阅读之后可以在真实的环境中感受故事情节，把故事变成生活中的一部分。
给群体孩子讲故事，可以发挥集体听故事的优势。故事之前、之中、之后可以准备一些话题、小游戏来和孩子进行交流互动，鼓励孩子之间互相启发、互相引领、互相学习，来促进儿童思维的发展。
