面对“童书热”，只会买不会读？开学了，4招带孩子有效阅读！

那么，如何从根本上解决孩子的阅读问题呢？我们来聊聊。

很多孩子看过电影《哪吒》，当你问他“你喜欢哪吒吗”，大多数孩子都能够说出对哪吒的敬佩，有些孩子还能说出故事发生的背景朝代。

这是因为他们在看动画的时候认真、全程观看，这就是“精读”的“精”，它代表注意了细节、投入了感情、更了解了内里。

其实，读书也一样。

大部分孩子看书是在进行“娱乐性阅读”，这是最低层次的阅读，读的时候提取趣味性部分草草看完，读完合上书却什么都没学到。

古人说“书中自有黄金屋”，这个黄金屋包括一本书的背景、作者的写作意图、书中角色的情感线索、以及潜移默化穿插在其中的知识等等。

只有通过整本书精读，把这些全部掌握，才能真的把一本书读透、读通、读活。

精读虽好，但很多孩子没办法独立完成。当面对在书中出现的一些疑问，如果没人及时解答，很多孩子会由于对文本的不解而不愿意继续读下去。

因此，家长的陪伴和引导十分重要。

这种陪伴不是简单的坐在一起各自读各自的书，更不是用强硬的语言逼着孩子读，而应该更像是一种互动。

在阅读兴趣和习惯养成的初期阶段，孩子最需要鼓励以及交流。

试着在亲子共读时，多给予孩子赞扬。

也要多提出一些有趣的问题让孩子对书中故事展开进行预测，培养其发散思维；更要多鼓励孩子说出自己的想法，哪怕说错了也没关系，要有一定的包容性。

只有言传、身教、境教，才能让孩子在良好的氛围中养成阅读习惯，逐步实现从共读到自主阅读的巨大转变。

古人云，“读万卷书，行万里路”。想要行万里路，首先要读书积累间接经验；而行万里路，又可以帮助更好地理解书中内容。

书中的故事、人物、知识都是从实实在在的生活中产生的，因此只有实践才能让文本再次回归现实。

儿童由于年龄限制阅历不足，对很多书中情节以及知识等无法完全了解，而实践可以解决这个问题，帮助他们更好地感知书中内容，理解深层含义。

比如当孩子在《波普先生的企鹅》里读到小企鹅的故事，他们会想象企鹅的模样，等真的见到企鹅，就会联想到曾经书中的故事，更好的理解书中情节，甚至可以结合书中文本用自己的话去对企鹅这种动物进行整体描述。

这就是实践的作用。

因此读完一本书，阅读其实远远没有结束，孩子还需要走进现实，在生活中、实践中领悟书中奥秘。

目前，政策倡导素质教育，更加看重孩子的综合素养，而社会的大趋势也对孩子的全面发展提出了崭新的要求。

在这样的现实情况下，传统的单一阅读方式已经无法满足儿童成长需求，他们需要一个多功能、多元化、多主题的新型空间。